Visitas Pedagógicas

Primera visita: Archivo Pedagógico de la Escuela Normal Superior Antioqueña:

La visita a la normal superior de buenos Aires se realizó el día  16 de febrero de 2016, a las dos de la tarde. Esta visita tenía el propósito de hacer un recorrido general por la institución que desde 1935 ha formado a los docentes de Colombia y especialmente a los de Antioquia, pero principalmente, entender la importancia del archivo pedagógico en una institución y más en una Normal , instituto donde la  investigación y la historia tienen gran envergadura. Paralelo a esto, se contó la historia de nuestra universidad, La Bolivariana porque ambas fueron fundadas por Manuel José Sierra.

Antes de llegar al archivo pedagógico, llegamos a la rectoría y fuimos muy bien recibidos por Gudiela Eusse, rectora de la institución y coordinadora del programa a distancia de Licenciatura Inglés-Español de la UPB. Después, entramos en el archivo pedagógico, una especie de sala con todas las memorias de la institución, donde había muchos libros de matrículas  que inician con las primeras estudiantes de la misma, y donde había elemento que nos permitían imaginar los cambios por los que pasó esta institución. En este espacio nos recibió una de las profesoras más antiguas, la cual tenía todas las memorias y es un ejemplo de las maestras formadas en la normal; ella  nos dio la bienvenida  e hizo un abrebocas del tema: El  histórico de la normal. Posterior a esto, nos pidió que hiciéramos un recorrido en toda la institución y luego regresáramos para que  iniciara su presentación.

Durante el recorrido, estuve con una compañera llamada Jacqueline Loaiza con la cual transitamos lugares como la entrada, jardín, la iglesia, la cafetería, los arcos donde está la oración por los benefactores de la normal, la biblioteca, los salones y de nuevo regresamos al archivo pedagógico. Entre nosotras hablábamos de la belleza arquitectónica de este lugar y nuestros sueños de trabajar alguna vez en un lugar tan especial como este.

Luego, se inició la presentación  de la profesora  acerca de la transformación de la Normal  desde que era una  escuela  de señoritas a una escuela mixta como es en la actualidad. Los inicios de la normal se remiten a 1935 cuando  el Arzobispo Tiberio de Jesús Salazar y Herrera la fundó junto con la UPB, el que poco después  se convertiría en rector de esta última  y   de la Universidad de Antioquia. En ese entonces, recibe el nombre de Escuela Normal de Institutoras que sería cambiado en 1936 con el título de Escuela Normal Antioqueña  de Señoritas. En 1946 El Sumo Pontífice Pio XII le da el carácter de Pontificia  a la UPB, que antes solo era una universidad católica privada. Posterior a esto, En 1942 se da lugar la primera promoción de abogados.

Pero, en 1936 también una división por los problemas políticos ocurridos en el país entre liberales y conservadores que  salir otra  propuesta de educación  donde la mujer no tuviera tantas exigencias en su castidad y seguir los principios católicos  surgiendo el Colegio Central, hoy conocido como CEFA con tendencia liberal. Mientras tanto, en La Normal Antioqueña de señoritas  hay una primera promoción de maestras superiores en el año 1943. Mas tarde,  dentro de la Normal ocurre muchos cambios y le hacen cambiar de razón social  nuevamente obteniendo el nombre de ENSA  hasta más o menos el año 1999. En el transcurso de ese tiempo la Normal tubo que acreditarse  como las facultades de educación; sin embargo en este tiempo hubo escases de estudiantes y de recursos, por lo cual, en el 2004 se logro esta acreditación  graduando niñas de otras partes.

 

En conclusión, en  1999  esta institución adquirió su nombre definitivo como Escuela Normal Superior de Antioquia gracias al esfuerzo de maestros que estaban comprometidos con la pedagogía y amaban lo que hacían; sobre todo gracias a que sus dirigentes y profesorado no perdieron la misión de esta institución de vista, ni menos se  desanimaron en medio de los obstáculos y la falta de recursos económicos, sino, que antes bien lograron construí poco apoco la mejor escuela de formación de maestros en Colombia. Además, de cambiar en el camino muchos prejuicios que no les permitía avanzar en el camino de la inclusión educativa y de la apertura de una educación mixta, sin distinción de raza, o clases sociales y aceptando los cambios en valores que han traído la época actual.

Finalmente, me puedo dar cuenta que en nuestra profesión docente nunca debemos perder el norte, la motivación y la vocación,  sino que debemos alimentarla día a día para ser los mejores  personas y maestros que podamos; para dar una formación en valores, en tenacidad y compromiso a nuestros estudiantes y en fin, para enseñar a nuestros estudiantes que la persistencia, trabajo duro y compromiso pueden hacer realidad nuestros sueños.

Segunda visita: El Parque De La Vida:

La visita al Parque de la vida se realizó el día  29 de Marzo de 2016, a las dos de la tarde. Esta visita tenía el propósito de hacer un recorrido reflexivo, relajante y estimulador de los sentidos  para promover el dialogo y la promoción de la salud a través de un lugar innovador y motivador de la vida. Este lugar, es un ejemplo cultural levantado por la Alcaldía de  Medellín y la Universidad de Antioquia para ser promotor de transformación cultural y contraste con la propuesta de muerte que lo rodea en su ubicación, la gran  mayoría de las funerarias, escenario de encuentro comunicatorio, donde se habla de estilos saludables, calidad de vida y desarrollo humano. 

Al inicio, nos recibió la Guía  Carolina para mostrarnos las actividades y exposiciones, propuestas y recorrido donde efectivamente se veía reflejada la participación ciudadana, actividades para quitar el estrés del cuerpo, la mente y el alma; dinámicas para cuestionar nuestras formas de pensar y crecer en la tolerancia y aceptación de lo humano y mejorar la comunicación asertiva. Además, de las actividades al aire libre y los espacios de expresión artística de la comunidad. Entonces, el parque tiene como  objetivo de concientizar a la gente de llevar una vida saludable a través de estos programas y actividades para que las personas vivan una vida digna y plena.

Luego, ingresamos a la exposición Caballito de Mar, donde pudimos debatir el nuevo papel que adquirido el hombre en la sociedad y como se han transformado las concepciones, mitos y pensamiento del mismo y de la sociedad hacia él, desde el machismo,  el hombre no llora, el hombre no cocina, el hombre no puede vestirse de mujer, el hombre va a la guerra, etc. Hasta un hombre que tiene derecho a desarrollarse plenamente, expresarse y sobre todo, respeta y ve a la mujer como un igual en todos los campos y en todas sus posibilidades.

Más tarde, fuimos a  la   Ludoteka espacio diseñado para los niños, donde el Inder promociona el cuento, las manualidades y talleres saludables. Ésta es una de las 73 Ludotekas del área metropolitana a vierta al público gratuitamente y con mínimos requisitos para poder participar de sus servicios.

Casi para finalizar, subimos el segundo piso donde se hace la convocatoria y exposición artistas emergentes, la de ese día la exposición se llamaba “Acceder a la salud, es Acceder a la vida”, la cual, fue realizada por  Médicos Sin  Fronteras, organización que opera en el Cauca y muestra  por medio de esta exposición su trabajo en los pueblos y comunidades. Finalmente llegamos al lugar más fresco y especial para descansar y soltar todo el estrés que traíamos, Un lugar donde había simulación de la naturaleza y donde juntos pudimos compartir la vida y darnos cuenta que somos vida. 

En conclusión, de este parque nos llevamos una vivencia muy positiva y alentadora, porque es fundamental , dejarnos transformar cada día como personas por todos los conocimientos y valores que vamos adquiriendo sin cerrar nuestra mente, manteniendo dispuestos nuestros sentidos para maravillarnos y  como  docentes en formación participar de espacios que nos enseñan a  vivir, el trabajo en comunidad, la promoción de hábitos sanos que también necesitamos tener muy presentes para transformar la calidad de vida de nuestros estudiantes y ser un ejemplo integral no solo de conocimientos, sino un ejemplo de vida, enseñar amarse, cuidarse y valorar la salud a nuestros estudiantes. Este es un lugar que vale la pena vivir porque es obligatorio como experiencia y referente de nuestra ciudad en la lucha por una ciudadanía más feliz, participativa, más saludable y humana.

Tercera visita pedagógica: Biblioteca Preescolar- Primaria U.P.B. Fabio Valencia.

La visita a la Biblioteca de primaria se realizó el día cinco de abril de 2016, a las dos de la tarde. Esta visita tenía el objetivo  de mostrar la importancia de la biblioteca escolar en la formación académica y de realización personal y cultural de los niños. Además, de mostrar lo que hace una biblioteca comprometida con el  buen servicio a la comunidad; así mismo, que debe hacer una biblioteca y su personal para transformar la vida de sus usuarios y ser un espacio significativo. También, reflexionar a través de las palabras de su ponente, el significado de la práctica que estamos haciendo como futuros docentes, donde, nos perfilamos y tomamos el rol de profesionales; aprendemos y nos formamos como maestros integrales.

Al inicio, el profesor Cesar Zuluaga hizo una introducción sobre la historia de esta biblioteca. Está empezó hace 39 años cuando  el director de  la primaria Don Fabio Valencia tenía una visión muy especial de los que debía ser una biblioteca y contrató a una persona especial en literatura infantil, Francia Santamaría (Directora de la biblioteca), que logró emprender muchas acciones positivas para hacer de la biblioteca lo que es hoy; Por ejemplo, consiguieron libros y textos realmente llamativos para los niños, la hora de la biblioteca, donde, se realizaba lectura en voz alta para motivar a los niños a leer, como también, implemento otros elementos llamativos como los títeres y juegos diversos para que los niños se interesaran en la biblioteca y la vieran como un lugar  muy cómodo, divertido y atractivo.

Esté espacio cambio la vida de muchos niños, los formo y los encamino por la literatura como  la del profesor Óscar Hincapié que  hoy es especialista en literatura de Tomás Carrasquilla. Entonces, se puede ver en la historia de este lugar,  como las bibliotecas  ha cambiado mucho de ser un simple lugar de consulta hasta  volverse en un lugar de formación integral y de promoción de la lectura.

Luego, empezó la Bibliotecóloga Leticia Cardona, actual directora de la biblioteca; su ponencia la misión principal que tiene la biblioteca de primaria, la cual, es motivar a los niños a través de la lectura para crear niños autónomos, críticos que sepan resolver preguntas y también tengan la capacidad de resolver conflictos de una manera positiva.

También, hablo de lo que viene haciendo la biblioteca dando énfasis a los servicios  especiales promocionados por cada día de la semana (lunes a viernes) como los servicios permanentes y los proyectos que benefician a los estudiantes como el préstamo de materiales según el grado en el que estén,  las colecciones para adultos y las especializadas en pedagogía. Algunos de estos servicios, facilidades y beneficios que ofrece la biblioteca son:

•  Lectura en voz alta.
• Obras de teatro.
• Lectura en inglés –Español.
• Juegos didácticos para el descanso.
• Ajedrez (nuevo servicio).
•  Lunes taller plastilina.
• Martes taller de Origami (recientemente cambiado para el viernes).
• Miércoles: Alfombra mágica un espacio para el conocimiento de lo global para. actividades culturales e interculturales. Ciudadanos del mundo.
• Jueves: Semilleros lectores
• Viernes de película
• Espacios inclusivos de la  biblioteca, lupas y equipo para las personas con problemas visuales o discapacidad visual.
• Colección para adultos: libros de psicología, educación, currículo, etc.

Luego, continúo hablando de los proyectos de la biblioteca y qué la lleva a estar tan posesionada  como la mejor de literatura infantil en nuestra localidad. Estos secretos son: El aprovechamiento e inversión integral de sus recursos económicos que le permiten tener las mejores colecciones de literatura infantil y cambiarlas constantemente. Así también, permite acceder al conocimiento y a  todos los recursos porque  se relaciona con todas las bibliotecas y Pertenece  a los 21 bibliotecas de colegios privados: La Red de bibliotecas privadas, Grupo de bibliotecas escolares: Grube.

Igualmente, Leticia Cardona específico explicó que debe hacer una biblioteca. En primer lugar tener un reglamento que de claridad del uso del material, como acceder a ellos y marque las pautas para que los estudiantes puedan aprovecharlo al máximo, lo cuiden y se sientan parte activa y participativa de los procesos de lectura y aprendizaje. Algunas de las reglas son: Un usuario ejemplar hace silencio, un usuario ejemplar come afuera de la biblioteca, un usuario ejemplar usa el computador con fines académicos, etc. En segundo lugar, la proyección social desde la biblioteca: La biblioteca es considerada desde la Red de Buen Comienzo como un lugar de protección del menor, de sus  derechos y deberes; de los  valores del niño  como el respeto, amor por el otro a través de la literatura. Tercer lugar, premiar a los buenos lectores;  en está hay premio tanto para los niños de todos lo grados como para los docentes.

También, Leticia hablo sobre el vínculo de identidad que genera la biblioteca con toda la comunidad educativa como con la familia de cada niño ya que, tanto los niños como las señoras de aseo y padres de familia  se les permite acceder a los  préstamos de libros para que tengan sentido de pertenencia y responsabilidad. Del mismo modo, hay que tener un personal preparado, dispuesto y apasionado por lo que se hace, con amor por los niños y el servicio (Las bibliotecólogas y empleadas tratan bien Los niños y trabajan en grupos interdisciplinarios).

Conclusiones:

·  Tanto  la biblioteca  como los diferentes contextos donde estamos haciendo la práctica son espacios muy significativos porque nos permiten entender  y reflexionar el significado de nuestro quehacer, perfilarnos y  hacernos tomar el  rol  de profesionales. Al mismo tiempo, como maestros en formación damos frescura e innovación a estos lugares por ello somos un recurso de creatividad para estos, además, aprendemos de  los niños o personas mayores y tenemos vivencias hermosas.

·     La biblioteca es un espacio abierto para compartir, aprender, formarse en valores y cultura.

·   La biblioteca es clave en la formación académica de una  institución educativa.

·      La biblioteca Fabio Valencia: está formando realmente a niños que aman la lectura y está fortaleciendo la familia porque la lectura es un lugar de encuentro.

Cuarta Visita Pedagógica: Museo Casa de la Memoria.

La visita al Museo Casa de la Memoria se realizó el día  26 de abril de 2016, a las dos de la tarde. Esta visita tenía el propósito de rescatar nuestra memoria histórica como ciudadanos de un país en conflicto, Colombia, para reflexionar como actores que tienen y deben tener responsabilidad en la construcción de la paz y  de estrategias para lograrla a través de pequeños cambios en nuestra forma de actuar, pensar y nuestras actitudes que nos lleven a resaltar los valores y las resolución de conflictos de manera pacífica por encima de  los anti-valores de apatía, indiferencia, egoísmo y olvido de las víctimas y las circunstancias que a todos nos afectan como habitantes de una misma nación y como embajadores de una historia común. Este recorrido por la memoria reciente de conflicto y postconflicto fue guiado por un estudiante de historia, un miembro del equipo de mediación de este museo, Gabriel Monsalve.

Del mismo modo,  conocer y valorar la labor  pedagógico del Museo Casa de la Memoria, la cual,  es incalculable porque nos concientiza de nuestro entorno, nos deja la semilla y la inconformidad por lo que hemos estado viviendo, por los que hemos estado indiferentes, por la lucha de la justicia, reparación y la verdad de nuestras tierras, comunidades y victimas que deben ser escuchadas y resarcidas. Además, nos pode la misión  a los maestros, como líderes, sociales de problematizar nuestra historia para reflexionar y  concientizar a nuestros estudiantes de su realidad, ya que, la realidad no es solo lo que vivimos en nuestra existencia cercana, sino, todo lo que nos afecta por el hecho de estar vinculado con nosotros, en este sentido, la guerra, la violencia, el post conflicto perjudican tanto a las familias de las víctimas, como a los colombianos y a los otros ciudadanos del mundo porque somos seres humanos y compartimos más que un espacio de territorio, compartimos la humanidad y la fragilidad de no estar exceptos ante estas horribles circunstancias que son creadas a partir de la injusticia, pobreza y los estilos violentos de vida que hemos perpetuado durante todos los anales de la humanidad.

Entonces, el objetivo es  hacer que esta reflexión y concientización se proyecte en nuestra sociedad para que todos entendamos que debemos luchar por la  paz, la justicia y el bien para toda la humanidad. Así lo afirma el mediador Monsalve:

Labor pedagógica del Museo Casa de la Memoria es:  hacernos entender  que todos tenemos parte el conflicto, situarnos en el lugar del otro, reflexionar a partir de nuestra propia condición  que hay dentro de nuestro comportamiento, actitudes, dentro de lo que pensamos del mundo, de la vida que contribuye  a que seamos indiferentes, a que  no nos importe lo que está pasando con otras personas en el país; entonces, esa intención tiene que  movilizar la reflexión y sensibilidad  del papel  que cada uno de nosotros cumple con la construcción de la paz y la reconciliación, cambiar de mentalidad, cambiar el rumbo del país. Es una reflexión que moviliza desde lo individual para que se proyecte al espacio del trabajo, a los amigos, familia y a todos los que nos rodean, dejando la inquietud y la semilla  a cada uno, representada en preguntas como: ¿Qué puedo hacer yo por la paz de mi país? , ¿Qué debo hacer para que las cosas cambien y no se repitan?, etc.

Por lo tanto, la visita al Museo Casa de la Memoria tiene muchos propósitos y cometidos pedagógicos en nosotros como docentes en formación porque nos permite familiarizarnos y concientizarnos  de nuestra responsabilidad política con el país, reconocer y comprender a los actores del conflicto más allá de las preconcepciones y comprender las dinámicas del conflicto sin juzgarlas, sino, acercarnos a la  crítica con  argumentos y a una compresión más integral. También, el museo proporciona herramientas para formar a los estudiantes, comunidad colombiana y a las víctimas como espacio que responde al vacío histórico que deja la educación al no incluir la cátedra de historia en las aulas. Por lo cual, es una visita obligatoria por ser una herramienta pedagógica que permite fortalecer los valores tradicionales, políticos y sociales y permite  cambiar el pensamiento de todos y enfocarlo a la lucha por la justicia, paz, reparación y verdad. El recorrido, inició con la historia del museo, su importancia, el relato de sus generalidades como sus servicios, actividades y horarios de funcionamiento, continuando con el recorrido individual, la observación y una reflexión final en grupo.

En primer lugar, el mediador Gabriel relato el proceso de formación de museo iniciando con la historia, marco legal que le compete y necesidad que cumple en nuestra sociedad. Entonces, dijo que es un museo que tiene como intención principal preservar la memoria de las víctimas y contribuir a una reflexión acerca de las dinámicas del conflicto que ha vivido nuestro país en la historia reciente  para recordar siempre lo que nos ha pasado, entenderlo y no repetirlo. En ese sentido,  explico que reconocen como museo que hay múltiples memorias que no hay una sola, que todos tenemos que ver con el conflicto directa o indirectamente. Por lo cual, hay una versión de cada uno de los ciudadanos de lo que ha sido el conflicto en este país.

Entonces, el museo abrió en el año 2013  como producto de la reivindicación y las luchas sociales que tuvieron  las organizaciones de víctimas  y  las organizaciones sociales en la ciudad de Medellín.  Lo cual sucedió desde el 2003  porque éstas venían demandando un espacio donde se hicieran visibles las víctimas. Esto aconteció en el contexto de desmovilización, del país, de los grupos paramilitares, concretamente, las Autodefensas Unidas de Colombia en los años  2004 y 2005.Lo cual,  fue cobijado bajo el marco jurídico para la desmovilización de estos grupos con   la ley de Justicia y Paz ,pero, no contemplaba reparaciones, justicia y verdad para las víctimas; en este sentido las victimas también siguieron su lucha  no solo para la creación de un espacio, sino, impulsando una ley: la ley de Victimas y Restitución de Tierras  1448, en ese marco legal también está inscrito el museo en un aspecto que tiene que ver con la reparación simbólica, es decir,  la creación y establecimiento de lugares de la memoria donde están incluidos los museos, placas conmemorativas, los sitios que la gente reconozca como simbólicos o representativos  para la memoria de un sector o una comunidad .

Por lo tanto, el museo es  el producto de la labor de las víctimas, como también de la voluntad política de la administración municipal de ese entonces. Por lo cual,  está inscrito a la administración municipal, aunque tiene cierta autonomía administrativa también tiene unas limitaciones en cuanto a lo que es una memoria histórica  porque se está hablando desde la institucionalidad .Por lo tanto, se cuenta una memoria histórica desde las víctimas , desde las comunidades en las trayectorias. Lo que diferencia este museo de otros museo en el mundo que tiene como objetivo preservar la memoria histórica de las víctimas  o de otros países donde ha habido conflicto y se ha hecho memoria histórica como Sudáfrica, Alemania, segunda Guerra Mundial, Chile, dictadura de Pinochet, Argentina, con la dictadura Militar, es que, estos museos se preserva la memoria de hechos que sucedieron  hace muchos años,    y en  Colombia el ejercicio de la memoria histórica se hace desde un  hoy, es decir,  su memoria histórica es actual y está viva, es la que se hace en medio del conflicto.

A pesar, de que cuando se hace una memoria histórica se contribuye a la búsqueda de la verdad,  de que la memoria histórica sirva para la reparación  y a la búsqueda de justicia no es del todo posible en este contexto que vivimos, contexto económico y político, porque sabemos que decir ciertas cosas que ayuden a entender las dinámicas del conflicto todavía es un riesgo, por lo cual, en el museo no se señalan responsabilidades, se enuncia una dinámica general, para acercarnos a esa comprensión, con una intención netamente pedagógica , no le corresponde al museo juzgar a quienes todavía siguen en la impunidad.

El museo además de estas instalaciones  tiene otras áreas de trabajo  las que se proyectan a las comunidades educativas, universitarias y educación media y básica, pues, pretende generar un diálogo  entre la institución educativa y la memoria, que es tan necesaria hacerla presente hoy, debido a que, la Cátedra de Historia fue eliminada de las universidades. En vista de ese vacío, la relación del museo con las instituciones educativas es muy importante.

En cuanto, al término al que se debe el museo en su misión de preservar principalmente la historia reciente Historia Reciente. Se hizo necesario ampliar que implicaciones tenía el sentido de la misma, la cual,  inicia   desde Jorge Eliecer Gaitán en  primera mitad del siglo xx,  exactamente con su muerte  9 de abril 1948.Fecha conmemorativa y reconocida en Colombia como   el día de las víctimas,  así que, en el  año 2013  inicia este museo que está en contante museo construcción porque se va construyendo a la par de los cambios contextuales de nuestro país.

Luego, Gabriel dio otras informaciones adicionales como:

Los Servicios: en el primer piso hay  otras cuatro salas de exposiciones temporales, la sala central exposición permanente,  en el tercer piso biblioteca o centro de recursos para la activación de la memoria, biblioteca especializada en temas de memoria histórica,  justicia transicional, historia de Colombia,  todos los temas que se abordan en cada una de las salas,  está articulada a la Red de Bibliotecas Públicas de la ciudad. En la página Web se encuentra la programación del auditorio que son  actividades   que surgen,  principalmente, gracias a que el museo  se vincula con otras instituciones para ofrecer charlas, foros, seminarios, ciclos de cine,  eventos académicos que tienen que ver con la labor misional del museo.

Horario: martes a viernes 10  am – 6 pm  y los lunes 12 pm -6 pm, sábados 10 am  a 4 pm

Equipo de mediadores: víctimas de conflicto, desplazados, estudiantes universitarios.

 Finalmente, nos reunimos afuera de la sala de fotografías e historias de las víctimas para hacer un recuento de las experiencias que tuvimos, de los aprendizajes, y la importancia de este lugar:

Gabriel, guía un conversatorio donde  algunos contamos nuestras impresiones, temores, reflexiones e imaginarios de este lugar y del conflicto en nuestro país. Dejando claro, que para ser excelentes docentes o personas es necesario preocuparnos por los otros, por su sufrimiento que también es nuestro sufrimiento. Un poco después, nos hizo ponernos en el lugar de los actores del conflicto armado,  pensar en sus circunstancias, no juzgar, comprender, pensar en el contexto  como marca  de la forma de ser y la historia de las personas,  y darnos cuenta que todo lo que les pasa a los demás nos afecta.

Por último, reconocer como docentes en formación la importancia de conocer nuestra historia, problematizarla para no olvidarla y no cometer los mismos errores, para no juzgar, sino, comprender las dinámicas y lo que llevo a cada persona actuar como lo hizo, a proyectar esta semilla de interés patrio en nuestros estudiantes como líderes sociales para implantar la semilla  de la construcción de paz. Entendiendo, que  no podemos seguir perpetuando  la indiferencia, egoísmo, sino, que debemos ser responsables de nuestro país, ser realmente seres políticos, que se preguntan cómo podemos hacer para que este país cambie, para que cambie nuestro entorno y en nuestro mundo inmediato podemos cambie. Resaltando, los actos pequeños como motor de estas transformaciones,  ya que, pueden significar mucho en la vida de las personas.

Quinta Visita Pedagógica: Hogar de los Hermanos Desvalidos

La visita al Hogar de los Hermanos Desvalidos se realizó el día 10 de mayo de 2016, a las dos de la tarde. Esta visita fue la última del semestre y  tenía propósito de sensibilizarnos ante los otros como seres que comparte además de un territorio todas las contingencias y la vulnerabilidad de ser  seres humanos, asimismo, acercarnos a los otros sin discriminación y sin prejuicios , dándoles la oportunidad de expresarse a través de nuestra tolerancia, respeto y empoderamiento a los que les han vulnerado sus derechos o han nacido con limitaciones que les impide luchar por si mismos; además, como maestros en formación que somos tenemos muchos roles en la sociedad uno de los principales es ser líderes sociales, conocedores de nuestra realidad , luchadores incansables por la transformación del mundo y las circunstancias que nos rodean para garantizar que todos tengan una mejor calidad de vida porque el pilar de la educación  es aprender a vivir juntos.

Por lo cual, el objetivo de esta visita pedagógica es resaltar la importancia de las prácticas en contextos diversos para la formación integral de los maestros porque despierta en nosotros la sensibilidad por lo social nos hace reaccionar ante las necesidades de nuestros semejantes y pensar estrategias o por lo menos pequeñas acciones que puedan en algo mejorar la vida de los mismos. En esta visita el hermano Camilo, que es gerontólogo del Hogar, realizó una introducción sobre el lugar, su historia, la población beneficiada, la misión y los valores, además, de las políticas de acceso para las personas que lo necesitan. Luego, hicimos un recorrido por el lugar guiado por las compañeras que hacen las prácticas en el lugar para conocer a las personas que lo habitan y compartir amor, sonrisas y experiencias que nos cambian tanto a ellos como a nosotros la vida para verla con un valor y un agradecimiento más consciente.

Entonces, en la primera parte nos dimos cuenta de las generalidades del lugar y fuimos impactados por el amor, la confianza y la espantosidad de los que lo habitan y al mismo tiempo sentimos la tristeza y el cuestionamiento por  el abandono, la injusticia, la pobreza y la enfermedad porque nuestros propios familiares y amigos nos pueden olvidar como les pasa a muchos de los que allí se encuentran. El hermano camilo nos contó que esta casa es la sede principal, la cual, fue fundada en 1980 por la Madre Luzmila de La Cruz.

La historia de la fundación se inicia en su primera sede en la Estrella y continúa en su sede en bello y luego en su sede de Tuberculosis. En la sede principal viven 60 pacientes entre las edades de 30 a 90 años que necesitan de ayuda para mejor su calidad de vida.

Además, otros datos que son valiosos recordar son: Esta casa es una entidad privada sin ánimo de lucro cuya misión se cristaliza en el trabajo por la recuperación de la dignidad humana y el mejoramiento equitativo de la calidad de vida de las personas vulnerables y/o vulneradas, mediante la atención integral fundamentada en soluciones eficaces a las necesidades básicas de aquellos que en su situación de vida lo han perdido todo, mediante la asesoría, la promoción, la capacitación, el acompañamiento y el desarrollo de proyectos de mejoramiento de las condiciones de vida tales como: salud, recuperación emocional, alimento, hogar, vestuario, y saneamiento básico, todo esto con el fin de brindar un desarrollo integral y darles la oportunidad a cada uno de los pacientes de llevar una vida digna.

En conclusión, esta visita fue un gran cierre para todo lo que  aprendidos y realizamos durante el semestre en la materia Prácticas en contextos Diversos porque nos muestra en una perspectiva amplia todas las funciones que debe realizar el maestro en la sociedad, todo lo que puede transformar y hacer por nuestra humanidad, ya que,  si emplea sus conocimientos, la investigación y si pone su empeño por aportar a la calidad de vida de todos los que lo necesitan puede  lograr más equidad y justicia en nuestra sociedad. Esta experiencia fue la más fuerte y  conmovedora que tuvimos en este semestre porque nos dimos cuenta que el ser humano no puede ser desechado  por ninguna razón porque todos somos valiosos todos debemos ser acogidos y valorados.

También, se debe admirar el trabajo de fundaciones como la de los Hermanos Desvalidos porque rescatan y devuelven la dignidad de las personas, debemos hacer parte como seres humanos del cuidado, respeto y reparación de todos los que nos necesitan porque todos nosotros somos  personas maravillosas si se nos asegura, por lo menos, lo mínimo para poder desarrollarnos.