8 de febrero de 2016
Realicé una actividad didáctica en la clase de inglés para reforzar el aprendizaje de
los ‘‘Greetings”. Esta actividad estuvo dividida en cuatro partes, las dos
primeras correspondieron al “calentamiento” donde se pretende llamar la
atención de los niños, disponerlos para el aprendizaje de nuevos conceptos y
concentrarlos en trabajo. La primera parte correspondió al juego “The
teacher says” donde les decía comandos a seguir en inglés como correr, saltar
en el puesto, mover la mano derecha o izquierda, entre otras; con el propósito
de enseñarles nuevo vocabulario y conseguir que dejaran de estar dispersos.
Luego, les hice preguntas sobre los saludos
a los niños al azar, ¿Cuál era más
correcto según horas del día o situaciones específicas? Después, les puse una canción sobre los ´´Greetings” para
que la cantáramos juntos e hiciéramos
movimientos que nos permitieran memorizar estas palabras, con el objetivo de que introyectaran y se los aprendieran más
fácil de memoria.
Este
es el link es la canción:
Finalmente,
les entregue un taller para verificar el entendimiento del tema, donde tenían que
aparear el saludo con la imagen correcta y colorear el dibujo adecuadamente dependiendo el momento del día.
Este
es la imagen del taller:
15
de febrero de 2016
En
esta sesión realicé una actividad didáctica
parar fortalecer lo aprendido en la clase de inglés sobre la información
personal. La actividad consistía en jugar tingo tango con un balón de plástico
y cuando se detuviera el balón sobre alguno de los niños, a este se le realizarían unas preguntas sobre su información personal, como su edad, nacionalidad,
nombre del padre o de la madre, donde vivía, entre otras. Este juego tenía el
objetivo de entretener y preparar a los estudiantes para que respondieran de forma natural y espontánea sobre conceptos básicos de
vocabulario en inglés.
7
de Marzo de 2016
En
esta clase, realicé una actividad para reforzar las habilidades de lectura y
escritura en los niños a través del cuento “Patito feo” de Disney World. El
cuál fue un pretexto para enseñar el valor del respeto y amor por las otras
personas, la seguridad en nostros mismos y destacar las cualidades positivas que todos tenemos como seres
humanos. La segunda parte de la actividad consistía en dibujar y escribir
algunas palabras del vocabulario de este
cuento en unas fichas bibliográficas que les entregue. Esta tenía el objetivo
de motivar a los niños a leer y escribir a través de los dibujos animados, los cuentos de hadas, gracias a que estos elementos llaman la atención y facilitan el desarrollo de la lectura y escritura.
Este
es el link del cuento que leí en voz alta:
Esta
fueron algunas de las imágenes de la presentación en PowerPoint que realice para
que los niños aprendieran el vocabulario y lo dibujaran:
Primera Actividad: Realicé un recordatorio sobre el Sujeto y el Predicado, en la clase de español para reforzar el
aprendizaje de las Partes de la Oración. Esta actividad estuvo dividida en tres
partes, la primera correspondía a un repaso general sobre este tema, haciendo
preguntas a los niños a través de oraciones para mirar si entendían el tema e
identificaban que parte de la oración era, sujeto o predicado. Luego, entregue un taller para para verificar el entendimiento
del tema, donde tenían varias afirmaciones y debían en cerrar con lápiz el
sujeto y con color el predicado.
Finalmente, saque a varios niños al
azar a través del fuego del tingo tango para verificar sus respuestas. Este es
el taller:
Segunda Actividad: Vimos un video de
Heidi para inspirar su imaginación y reforzar los conceptos de dibujo
aprendidos en la clase de artística. Esta Actividad consistía en seleccionar el
personaje favorito de esta serie y poner una de sus cualidades como por
ejemplo, compartir, buen amigo, amoroso, tierno, etc. También, se les dio la
opción de dibujarse a sí mismos y poner una cualidad que los identificaba y por
último debían dibujar su personaje favorito.
Estos son algunos de los dibujos de
los niños:
Miércoles
27 de abril del 2016:
Realicé un test de manejo de
lectura-escritura y caligrafía para confirmar la selección de 17 niños para el
proyecto piloto, que me había aceptado la rectoría y la comunidad académica,
titulado: Mejorando las habilidades y competencias en Lecto –Escritura de los
niños de segundo 03 de la Institución educativa Juan María Céspedes.
Esta actividad se realizó en la clase
de español. El test constaba de tres fases: La primera un cuadro con varios
recuadros pequeños con imágenes donde los niños debían escribir el nombre de la
imagen, los niños que no sabían escribir solo pintaban las imágenes. Éste con
el objetivo de conocer el vocabulario que manejan los niños, aunque durante mi
práctica he podido conocer el nivel
académico de los niños, sus necesidades,
fortalezas, dominios y dificultades, por lo cual, el test solo seria de
carácter confirmativo y procedimental para dejar prueba y constancia de estas
habilidades y competencia en los niños.
Éste fue el taller utilizado durante
esta primera fase:
Éste es el taller de la segunda fase:
Finalmente, en la tercera fase hice un dictado
con palabras que empezaban por la letra C, las cuales, les había enseñado con
anterioridad, con el objetivo de evaluar su retención de conocimientos, sus
aprendizajes significativos y actitudes en cuanto al aprendizaje de conceptos y
palabras nuevas. La instrucción para los niños que no recordaban las palabras o
que no sabían escribir fue, en lugar escribir las palabra poner un corazón.
Estos son dos ejemplos de dictados de la
última fase, el primero de una niña que no recordaba las palabras y se atrasó y el último de un niño que
recordaba las palabras y sabía escribir.
